本科教育教学审核评估整改工作督导检查情况报告
学校于2024年9月6日至26日期间，正式接受了教育部本科教育教学审核评估。在为期21天的评估过程中，来自全国的16位专家通过调阅材料、访谈座谈、听课看课、现场走访等形式，全面考察了学校本科教育教学情况。专家组认为，学校办学定位契合社会需求和辽宁振兴发展需要；创办者以“专一、专注、专心”的育人情怀，以巨大投入书写“为党育人，为国育才”大文章。学校全面开展自评自建工作，推动本科教育教学上台阶、立德树人工作提质量，教育事业取得了显著的成效。
2025年4月1日，学校接到审核评估专家组正式反馈（结论）报告。为高质量完成审核评估整改工作，学校迅速成立了由书记、校长担任组长的整改工作领导小组，并于4月30日向省教育厅报送了《整改方案》。在《整改方案》中，学校明确了问题清单、整改措施（含责任校领导、整改项目组、预计达成的指标、整改时限等）以及整改督查和绩效考核专班的职责任务。
5月21日下午，学校召开“大连艺术学院本科教育教学审核评估整改工作启动会”，张小梅督学主持会议。会上，教学质量监督评估处解读了学校《整改方案》；人事处、学生处、艺术设计学院分别代表职能部门和二级学院作整改工作表态发言；校长助理柳娜、副校长宋延军、李君代表整改责任校领导作工作指导；校长姜茂发、党委书记王晶分别作工作部署和重要讲话。启动会召开标志着学校审核评估整改工作正式拉开帷幕。
5月22日至7月15日期间，各整改项目组围绕《整改方案》和启动会部署，充分研究制定了具体整改措施，报送整改办公室后形成了学校《审核评估整改台账》。
依据学校《整改报告》《整改台账》，随着各项目组全面推进整改，整改督查专班将持续开展工作，对各项整改措施和任务实施严格的监督和检查，并以整改工作督查简报的形式进行汇报和公示。
一、审核评估整改工作督导检查概述
审核评估整改工作启动以来，全校上下凝心聚力，聚焦问题、精准施策，各项任务有序推进。按照整改工作领导小组的指示，整改办公室于2026年2月末至3月初，对各整改组的工作进展和目标达成情况等进行了新一轮督导检查。本轮督查发现，至2026年3月，学校部署的全部143项整改举措，已完成90项，基本完成7项，阶段性任务完成率达67.83% ，为如期实现两年整改总目标奠定了坚实基础。
二、审核评估整改工作落实情况与阶段性成效
（一）针对课程思政建设系统性不足、实效性不强的问题，坚持制度设计与能力提升双轮驱动，着力构建协同育人新格局。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 健全制度机制，强化顶层设计：已完成《艺术课程思政研究中心章程》修订，出台《二级学院课程思政建设绩效考核指标体系》等关键文件，建立“学校统筹、马院指导、学院落实、教研室深耕”的四级联动工作体系。
2. 实施分层培训，提升教师能力：系统开展教师课程思政能力提升计划。通过举办专题培训、教学创新工作坊及“混搭”教研等活动，累计覆盖教师近六百人次，有效提升教师育人意识和融合能力。
3. 加强资源建设，推动示范引领：持续推进课程思政教学资源库建设，累计建成校级示范课程105门，开发微课、案例等数字化资源200余项。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统整改，“马院赋能·结对共建”的协同机制已初步形成并有效运行，课程思政建设从“零散化”走向“系统化”，教师参与度与教学设计的思政融入度显著提高。建设成果获得外部认可，育人成效与覆盖面得到实质性提升。
（二）针对育人主体协同不力、机制运行不畅的问题，以明晰职责、强化考核、整合资源为抓手，着力构建全员、全程、全方位育人的联动格局。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 完善考核评价，强化育人导向：已完成《绩效考核管理办法》修订，将“管理育人”“服务育人”具体要求量化纳入考核体系，隆重表彰“管理服务育人”先进集体和个人，从制度上扭转“重事务、轻育人”倾向。
2. 厘清部门职责，巩固本科中心地位：开展工作职责全面梳理工作，形成《职责清单》，重点明确各岗位服务人才培养的具体责任，解决职责交叉与模糊问题。
3. 搭建联动平台，拓展育人资源：启动校友资源信息化平台基础架构搭建，完成校友信息的首批录入，《校友资源库管理手册》已成型。校领导班子“四下基层”调研已按计划完成。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过将育人实效纳入绩效考核，管理服务部门的育人意识与行动自觉得到显著提升，形成了“考核有指标、晋升有要求”的育人导向机制。系统梳理部门职责，为巩固本科教学中心地位、杜绝管理服务与人才培养“脱嵌”现象奠定了制度基础。
（三）针对人才培养目标与产业需求衔接不紧、应用型特质不突出的问题，以需求调研为起点，以方案重构为核心，系统性推进人才培养模式的优化与重塑。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 深化需求调研，夯实修订基础：组织完成覆盖全部本科专业的“国家战略-区域文化-行业趋势-企业需求-校友反馈”五级需求调研，形成专业调研报告。
2. 强化顶层设计，明确修订路径：发布《2025版本科专业人才培养方案修订指导意见》附件，明确了逻辑支撑关系与修订规范。
3. 重构课程体系，突出交叉融合：在方案修订中，强力推进“艺术+”与“+AI”融合，立项建设近200项产教融合课程、跨学科交叉课程和人工智能类课程。
4. 深化产教融合，创新培养载体：以现代产业学院为平台，推动“订单式”人才培养，面向就业开展“虚拟微专业”课程体系设计。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统整改，人才培养方案修订工作的科学性、规范性与前瞻性得到显著增强。多维调研确保人才培养目标与国家及区域发展需求的紧密契合。以“艺术+”为特色的课程体系大幅扩容，凸显了高素质应用型艺术人才的培养定位。
（四）针对“招培就”联动不畅、专业布局响应滞后的问题，致力于构建数据驱动、动态反馈的专业建设新机制。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 完善制度体系，构建调整框架：系统制定《“招培就”联动专业动态调整实施方案》《“十五五”学科专业建设专项发展规划》等核心制度。
2. 打通数据壁垒，建立联动分析机制：招生处、就业与社会合作处、教务处建立数据共享与联动分析机制；引入第三方机构编制《就业质量报告》并开展就业形势滚动调查，数据反馈至教学部门用于专业与课程优化。
3. 优化专业布局，强化“艺术+”特色：获批“智能交互设计”本科专业，申报“网络空间安全”“人工智能”等新专业，停招或撤销6个专业，持续优化专业结构。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过整改，以数据为支撑的专业动态调整制度框架已基本建立，跨部门协同机制形成。专业布局前瞻性得到增强，智能交互设计等前沿领域专业的增设及传统专业的优化淘汰，显著提升专业结构与区域新兴产业需求的契合度。
（五）针对实习实践管理相对松散、与人才培养目标衔接不紧的问题，以制度重塑与过程管控为重点，全面强化实践教学环节的规范性与实效性。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 完善制度体系，实现闭环管理：修订了《本科毕业论文（设计）工作管理办法》《本科生实习管理指导意见》等，出台AI工具使用规范与学术诚信承诺机制，构建了覆盖实习实践全流程的制度规范与安全底线。
2. 强化过程管理，提升实习质量：确保本科毕业论文（设计）选题中实践类选题占比达91%以上；强化实习监控与管理，实习组织化、规范化水平显著提高。
3. 深化基地建设，推动产教融合：清理“失效”基地，新增行业龙头及高质量基地，并对基地进行功能分类与特色化管理。获批省级现代产业学院增至5个。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统整改，实习实践教学的管理效能与育人质量得到显著提升。制度体系实现了对实践环节的全覆盖与闭环管理。校外基地的结构优化与功能分类管理，省级现代产业学院数量增加，标志着产教协同育人迈上新台阶。
（六）针对信息技术应用不深、教师数字素养不足的问题，以平台升级、教师赋能、资源建设为突破口，系统推进信息技术与教育教学的深度融合。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 优化智慧教学环境：进行多平台对比论证，教学中心及教学能力管理平台落实采购、部署；完成数据中心万兆升级并通过网络安全二级等保测评。
2. 提升教师数字素养：实施“教师数智教学应用能力强基计划”，开展“AI+教育”专项培训，组织信息技术应用能力测评，覆盖专任教师840人次。
3. 建设智慧课程资源：制定《智慧课程建设规范》，推动省级一流课程智慧化改造，建设大量微课资源，在新版培养方案中设置“AI+”相关课程。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过“以测促学、以赛促教”的强基计划，教师对AI等新技术的认知与应用能力得到普遍提升，常态化研训机制初步形成。多形态、多层次的数字化课程资源体系已具雏形。智慧教学环境的基础设施与安全保障得到强化，信息技术赋能教学改革的生态正在稳步构建。
（七）针对产出导向理念贯彻不深、培养过程与评价脱节的问题，以构建持续改进的质量评价体系为核心，推动OBE理念落地生根。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 完善顶层设计，重构培养方案与课程大纲：基于五级需求调研，完成全校35个本科专业2025版人才培养方案的修订与论证定稿，同步发布课程大纲修订指导意见与模板，规范完成2882门课程教学大纲的修订，确保课程目标精准支撑毕业要求。
2. 构建评价体系，出台系列质量评价制度：发布《人才培养质量评价管理办法》及其专项评价办法、操作附件，形成从培养目标到课程目标四级达成度评价制度框架，同步出台《课程考核试卷命题规范》等文件，严格统一考核标准。
3. 开展试点评价，推动形成改进闭环：在2025-2026学年第1学期，率先对两百五十余门课程试点实施课程目标达成情况评价，通过数据收集、分析与反馈，建立了“评价-反馈-改进”的工作机制。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统整改，OBE理念已深度融入人才培养的顶层设计与教学文件，一套涵盖专业、课程、考核多层面，具有可操作性的内部质量评价制度体系已基本建成，OBE理念所强调的“学生中心、产出导向、持续改进”理念在教学过程中切实运行。
（八）针对教学资源总量不足、校企共建深度不够的问题，以制度建设为牵引，以产教融合为路径，着力扩充优质教学资源供给，提升资源保障能力。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 完善教材建设制度：修订、制定《教材管理办法》《云教材管理办法》等制度，设立“校企合作开发教材”“产教融合类教材”专项类别。
2. 深化校企课程共建：修订《行业企业共建课程考核评价表》，完成首批校级行业企业课程的验收结项，启动以专业为单位的“行业企业课程资源库”建设。
3. 扩充真实项目案例：鼓励教师将横向课题、竞赛作品、服务项目等转化为教学案例，覆盖796门课程。修订《教师实践锻炼管理办法》，强化资源开发能力。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统化制度建设和项目驱动，教学资源建设的路径更加清晰，产教融合的导向更加明确。校企合作教材实现突破。真实项目案例的持续扩充，推动了教学内容与产业发展的同步更新，“真题真做”实践教学环境得到优化。
（九）针对信息化基础设施滞后、难以有效支撑智慧教学需求的问题，以“新基建”理念为引领，系统推进硬件升级与平台整合，夯实数字化转型基石。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 实施基础设施升级：完成数据中心万兆升级与有线无线一体化改造，大幅提升网络核心承载能力；同步完成智能一卡通及信息门户系统的网络安全二级等保测评。
2. 优化智慧教学环境：桌面云教学保障平台实现终端一体化管理，提升资源调度效率，主要教学场所互动教学功能得到进一步拓展。
3. 启动后续建设项目：持续更新高配计算机、新建常态化录播教室、智慧实验剧院平台项目建设工作正加紧推进。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过关键基础设施的集中攻坚，智慧教育环境的支撑能力得到大幅提升。桌面云平台与智慧黑板的规模化部署，改善了师生授课与学习体验，推动教学方式向互动化、智能化转型。
（十）针对部分教师教学能力不均衡、教学考核不精准等问题，以青年教师培养与教学评价改革为双主线，系统提升课堂教学质量与成效。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 构建青年教师成长体系：推进青年教师教学导师制，已组建辅导关系112对；修订《教师实践锻炼管理办法》，举办校级教师教学创新大赛，强化教学能力。
2. 规范课程教学与考核标准：发布《本科课程教学大纲修订指导意见》《课程考核试卷命题规范》《非试卷类课程考核方案》等关键制度，统一考核质量标准。
3. 实施课程目标达成度评价：制定《本科专业课程目标达成情况评价方法》，率先对250余门课程试点开展基于OBE的课程目标达成情况评价，推动教学评价转变。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统化构建“传帮带”机制，青年教师教学规范性与产业认知能力得到同步强化。规范课程教学大纲与考核命题尤其课程目标达成度评价的试点实施，标志教学评价进入以数据为依据的精准诊断与持续改进阶段，课堂教学效果满意度明显提升。
（十一）针对教师评价导向偏颇、发展路径单一的问题，以重构评价体系与强化分类发展为抓手，系统推进教师发展制度“破立并举”，激发教师内生动力。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 引导职称评审向教学倾斜：修订《专业技术职务任职资格细则》，提升教师教学创新积极性，稳步推进《岗位设置与岗位聘任实施意见（试行）》等文件的出台。
2. 强化基层教学组织建设与管理：出台《关于进一步加强和规范教研活动的意见》《教研室设置与管理办法》，推动基层教学组织在教研能力提升中发挥实效。
3. 完善多元科研评价标准：实施《艺术创作科研成果评价标准》，首创将艺术创作、展览展演等实践成果按等级折算科研积分，探索开辟“实践型科研”通道。
4. 强化制度促进成果转化：出台《博士科研启动经费管理办法》等激励政策，修订《横向科研项目配套经费标准（暂行）》等制度。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系列制度改革，完善了艺术创作、服务社会为核心的多元评价体系，扭转长期存在的“五唯”倾向。加强基层教学组织管理和科研激励机制，教师产学研用能力显著提升，横向经费显著增长，产教融合与成果转化进入良性循环。
（十二）针对国际交流渠道窄、教师跨文化教学能力弱的问题，以资质突破、平台搭建、项目输送为路径，系统性拓展国际合作网络。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 实现办学资质突破：申报并成功获批国际学生招收资格，已完成首批国际学生招生筹备工作，预计2026年上半年入学，为教师开展跨文化教学搭建了基础平台。
2. 拓展国际合作渠道：与意大利、英国、日本、韩国等多国高校建立合作关系，签订合作备忘录等协议十余项，覆盖教师互访、学术共建等核心领域。
3. 扩大人员交流规模：统筹组织教师参与国（境）外交流，整改期间累计派出六十余名名教师参加国际会议、学术交流及学历提升等项目。
4. 提升学术国际影响：主办“以艺通心立德育人——艺术教育创新国际研讨会”等多场高水平国际会议，推动多名教师在国外重要学术会议上作主旨报告。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过靶向整改，教师国际化素养、学校国际化办学基础及国际合作生态实现“三维提升”。构建稳定的海外资源网络，举办国际学术会议并发出“中国艺术教育”声音，有效提升学校在国际学术圈的影响力与话语权。
（十三）针对学风建设协同不足、长效机制不健全的问题，以系统设计与多元载体为抓手，着力构建部门与分院联动、制度约束与氛围营造并举的学风建设新生态。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 强化顶层设计与联动机制：制定《学风建设工作实施意见》，明确校院两级责任；广泛开展学风建设活动，形成多个职能部门及分院协同的学风建设工作格局。
2. 完善制度体系与过程管理：制定《课堂教学质量提升行动方案》《本科生学业导师制管理办法》，聘任学业导师近千名；建立全时段学业预警机制。
3. 创新人才培养与激励机制：修订《辅修专业管理办法》等，构建多元培养体系；将学风表现纳入评奖评优体系，突出学业导向。
4. 优化学习环境与阅读推广：强化图书馆育人功能，组建学生管理委员会；开展阅读推广活动23项，超九成新生参与入馆教育。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统整改，学风建设的部门合力与制度合力基本形成。学业导师与预警机制实现了对学生的精准指导与早期干预；多元化培养体系有效激发学生学习内驱力与跨学科创新潜能，校园阅读氛围显著改善，学风建设的系统性与长效性得到显著增强。
（十四）针对体育设施不足、师资结构失衡、课程体系单一的问题，以硬件建设、师资补充与课程创新为重点，系统提升体育教学质量与育人实效。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 推进场馆规划与建设：四期工程体育馆项目完成规划批复与施工图设计，计划2028年9月竣工验收后投入使用，从根本上改善体育教学硬件条件。
2. 优化体育师资队伍：积极改善体育教师队伍结构；选派多名体育教师攻读学历的计划已启动。
3. 完善课程与赛事体系：构建“一年级强化素质、二年级课程选项、高年级高阶选修”的体育课程体系；新增匹克球、太极拳、舞龙舞狮、裁判法等选项、选修课；制定完善体育竞赛、运动队管理等制度，组建12支校级运动队，保障日常训练。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过针对性整改，师资队伍结构逐步优化，课程供给显著丰富，形成贯通四年、分层分类的课程体系。校级运动队的规范建设推动“教学-训练-竞赛”一体化发展。已在国家级、省级啦啦操、飞盘等重大赛事中多次获奖，学生体质健康与竞技水平大幅提升。
（十五）针对学生指导服务队伍年轻、师资不稳定等问题，以专业化、职业化为目标，系统推进“招聘-培养-晋升-激励”全链条建设，补强服务育人关键力量。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 严格制度执行与能力锻造：厉行月度考核、例会等工作制度；通过举办辅导员职业技能大赛、组织省校级专项培训、开展案例研讨等措施，实现全员能力提升；建成多个辅导员工作室并组建省级大赛备赛团队。
2. 优化队伍结构与晋升通道：实施学生指导教师招聘计划，着力改善队伍年龄、学历与职称结构；修完善“双线晋升通道”制度，突出实绩考核，设立专项晋升名额，提升岗位吸引力与稳定性。
3. 强化心理服务专业支撑：编制《心理健康教育工作实施方案》等制度，实现春、秋季学生心理健康筛查全覆盖。组织国家级课题研究，提升心理教师的科研能力；策划开展“心理嘉年华”等活动，其中心理情景剧作品在中央电视台进行展演。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统性整改，学生指导服务队伍的专业素养与稳定性显著增强。在省级赛事中获得突破性荣誉，工作室建设与骨干培养机制初见成效；“双线晋升”等制度保障有效缓解了队伍流失压力，职业发展路径更加清晰。
（十六）针对质量保障队伍薄弱、评价反馈机制不健全的问题，以督导队伍建设与评价制度重构为重点，系统强化教学质量监测、评价与改进闭环。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 加强教学督导队伍建设：完成教学督导团换届，在督导员数量增加的同时，高职称和博士学历督导员比例均有提高，队伍结构得到优化；组织督导员参加多项高级别专题培训；建立并实施“教学问题督导改进流程”“中层干部听评课”等制度。
2. 完善课程评价与考试管理制度：出台《课程考核试卷命题规范》《非试卷类课程考核方案》等，严格统一考核标准；制定《本科专业综合评价实施办法》，率先完成新设专业学位授权评估及拟新增专业的前置论证。
3. 构建毕业生跟踪与就业服务机制：建立跟踪调查长效机制，开展三次调查；拟制《就业服务与动态跟踪管理办法》，编制就业质量报告，建立就业风险预警制度。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过整改，教学质量保障的核心力量得到显著增强，专兼职教学督导队伍的专业性与覆盖面明显提升；课程考核与专业评价制度体系趋于完善，实现毕业生跟踪调查机制常态化，评估与风险预警制度使就业质量数据及时反馈至人才培养环节，驱动教学改进，质量保障正从分散监控向“评价-反馈-改进”的闭环系统转变。
（十七）针对质量意识薄弱、文化氛围不浓的问题，以制度完善、机制创新与氛围营造为切入点，推动“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化扎根落地。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 强化顶层设计与制度建设：开展对《教育教学质量保障体系实施条例》《教学督导工作管理办法》《质量手册》等关键制度的研究和修订，明确校院两级“一把手”质量负责制，为质量文化建设提供制度遵循。
2. 完善闭环监控与反馈机制：实施“教学问题督导改进流程”等机制，筹建学生质量信息员队伍，强化闭环管理；完成全部教研室主任考核遴选，并开展优秀基层教学组织评选，激活基层质量单元活力。
3. 推进数字赋能与氛围营造：完成预算申报，于2026年扩建常态化录播教室规模，升级巡课系统数据分析与AI评价功能；质量监督与教师发展部门联合开展线上线下质量主题培训十余项，持续培育质量文化。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过整改，质量保障顶层设计与闭环管理得到强化，“五自”质量文化融入制度与流程；基层教学组织规范性与活力显著提升；数字化监控体系的扩容与智能化升级为实现教学数据采集与质量评价奠定硬件基础，系列培训扩大质量文化宣传覆盖面。
（十八）针对人才培养与社会需求适配性不强、毕业生发展跟踪机制不健全的问题，以数据驱动与产教融合为核心，系统构建人才培养质量监测、诊断与优化闭环。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 构建多元化培养体系：修订实施《辅修专业管理办法》《微专业建设管理办法》《创新型人才培养管理办法》等制度，构建三位一体的跨学科人才培养模式，加强辅修专业、微专业、俊才班建设，拓展学生能力框架与目标达成路径。
2. 深化产教融合支撑：制定实施《现代产业学院建设考核实施办法》，新增若干省级现代产业学院；同步启动校级产教融合示范课程培育，推动课程内容与岗位能力精准对接。
3. 建立数据驱动的监测反馈机制：构建就业质量大数据统计分析机制，完成两届毕业生核心数据采集与分析；常态化开展就业形势滚动调查，招生、培养、就业的数据联动分析机制初步建立并运行。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过多元化培养体系与产教融合平台的同步建设，专业人才培养的适应性与灵活性显著增强。以现代产业学院为载体的深度合作，强化了人才培养的实践导向。初步实现从“数据采集”到“问题诊断”再到“教学反馈”的整改闭环。
（十九）针对高层次人才短缺、师资分布与年龄、职称结构失衡的问题，以制度创新与精准培育为双引擎，系统推进师资队伍结构的优化与整体素质的提升。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 健全引育制度体系：出台《加强博士教师队伍建设管理办法》《博士科研启动经费管理办法》等制度，保障高层次人才引进与培养，实施职称评审“绿色通道”。
2. 强化组织统筹与靶向引才：成立人才工作领导小组及办公室，与二级学院建立联动开展靶向招聘；组织申报并获批辽宁民办教育青年创新团队、青年拔尖人才。
3. 实施青年教师系统培养：深化青年教师导师制，广泛组建辅导关系；举办教师教学创新大赛，38位教师获奖；遴选教师发展师并组织专题培训；实施《教职工学习积分管理办法》。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过多措并举，全面构建师资队伍结构优化的制度体系，三项关键量化核心指标均完成中期整改预期。教师“传帮带”机制与全员学习积分制有效运行，为持续优化队伍结构、保障教育教学质量提供长效机制和人才储备。
（二十）针对毕业生满意度多维度偏低的现状，以优化育人服务、强化就业支持、拓展实践平台为着力点，实施系统性满意度提升工程。
整改组牵头部门负责人汇报主要举措与完成情况：
1. 深化课程教学改革，提升课程实用性：依据五级需求调研重构课程体系，完成课程大纲修订，强化课程教学与产业对接；建设校企课程资源库与真实案例库，推动课堂教学“真题真做”。
2. 强化思想引领与校园文化育人：修订《学生社团二级管理办法》等多项制度，规范团学组织发展；重点开展“三下乡”等社会实践，创新打造沉浸式思政课堂与多元文化活动。
3. 构建全周期就业服务与管理机制：出台《毕业生就业服务与动态跟踪管理办法》，定期公布就业形势分析，建立就业风险预警制度，引入第三方开展毕业生满意度调查。
4. 拓展与夯实实践育人平台：召开实践教育基地建设总结暨实习基地推选汇报会，系统总结和评估基地建设效果，遴选高质量、稳定实习基地；开展订单式人才培养项目；拟制《校内实训室、工作室项目管理办法》，推动“工作室项目制”教学模式改革。
整改组牵头部门负责人汇报阶段性成效：
通过系统整改，毕业生满意度的关键短板得到针对性改善。课程内容与教学实效持续优化，学生评教数据反映课堂教学效果满意度明显提升；全周期就业服务机制提升了就业指导的精准性与管理服务的专业化水平，毕业生对管理服务水平总体认可度提升至92%；以服务优化和平台拓展为核心的满意度提升路径已取得实质性进展。
二、下一步整改工作建议与重点
1.从新增校级立项课程、培育省级精品课程等方面，推进课程思政示范课及资源建设；加强课程思政案例库、微课资源库建设；通过工作坊等强化专题培训，分批培育种子教师；以课程思政类省级教学大赛为抓手，强化课程思政与专业深度融合。
2.完善绩效考核体系，突出“管理育人、服务育人”指标，压实育人责任。结合《部门（院）职责清单》，重点推进清单执行与动态优化。推进校友信息全面补录与动态更新，持续激发校友价值。将“联系服务师生质效”纳入领导（机关）树立和践行正确政绩观学习教育检查清单，启动制度落实“回头看”，依托宿舍走访、跟班听课等现场办公机制，推动形成问题治理的闭环。
3.持续加强已立项省级、校级现代产业学院建设与规范化管理，新增培育立项校级现代产业学院，深入实施校企双导师协同育人机制，大力推进订单式人才培养模式，校企联合共建课程，培育立项产教融合类课程。
4.完善并落实《本科专业综合评价实施方案》《本科专业综合评价指标体系》；持续深化“招生-培养-就业”联动机制，强化数据在专业动态调整中的应用。推进“艺术+”新兴专业动态调整与建设，完成新增、停招及撤销专业论证、专业预备案以及新设专业学士学位授权评估工作。
5.持续做好2026届本科生毕业实习管理，强化安全教育、过程督导与资料管理，严格考核，保障质量。同步提升毕业论文（设计）质量，推动选题与实习深度融合，强化过程指导与规范管理，提升人才培养成效。强化校外实践基地分级管理与动态评估，将“利用率”“学生成效”作为核心评价指标，实行年度评估与重点资源倾斜。
6.加快推进智慧AI教学中心部署，完善技术支持；有序推进考试及教师发展系统建设；加快教学环境智能化升级，建设录播、语音教室；持续开展“人工智能+教育”培训，提升教师数字素养；每半年组织数智技术应用评估，以评促用；全面推进智慧课程建设，培育立项“AI+”课程，以信息技术赋能教学提质与学生发展。
7.立足2025版人才培养方案，系统优化课程体系。一方面，着力打造产教融合课程、人工智能类课程及跨学科交叉融合课程，同步丰富“艺术+思政”“艺术科技”“在线美育”等通识教育选修课程模块，凸显人才培养特色；一方面，持续实施课程目标达成度评价，通过课程目标分析反哺教学改革，不断提升教学质量与育人成效。
8.进一步强化资源的动态更新与应用机制。重点支持校企合作开发教材立项，加快已立项教材出版，强化过程管理，提升建设质量；建立真实项目案例资源的年度更新制度，确保每年新增一定案例，保持案例库前沿性与时效性；推动“行业企业课程资源库”向专业群延伸，三年内实现所有专业全覆盖；进一步完善教师实践锻炼流程、考核标准与支持保障等环节，更贴合教师专业发展需求。
9.持续更新高配计算机，满足人工智能等课程教学需求；扩建常态化录播教室，赋能过程性数字化督导评价；建设智慧大剧院平台，扩大AIGC实训应用规模，通过师生数字素养培训，推动AIGC技术的深入应用与发展。
10.坚持以2025版课程教学大纲为依据，全面落实课程考核命题规范化、标准化管理，常态化开展课程目标达成度评价，以闭环管理确保课程教学质量持续达标。加强教师实践锻炼，重点关注新职种、新业态与行业新需求的发展趋势；深化青年教师导师制，明确“传帮带”在教学成果与行业实践等方面的具体责任与考核要求。
11.深化整改，完善激励机制，组建跨学科团队，将艺术创作和应用性研究成果转化为现实生产力。实施分层分类精准培训，持续赋能教师专业成长。加快落实《岗位设置与岗位聘任实施意见》《教师职称评审新条件》，强化考核激励。持续强化基层教学组织职能，发挥教研室主体作用，激发组织活力。
12.加强国际学术交流平台建设，举办高水平国际学术会议；迎接首批国际留学生到校学习；持续组织教师赴国（境）外进行学术交流、访学研修、提升学历，开展学生国（境）外研学、校际交换、学历提升项目，拓宽师生国际化视野与发展路径。
13.持续开展“争做向上向善新时代好青年”主题活动，强化学生规则意识与道德素养；做好辅修专业、微专业和俊才班的常态化运行与管理，提供多元化学习渠道；深化学业导师管理与考核；持续开展课堂教学质量提升工程，持续强化阅读引导。
14.持续聚焦体育教育薄弱环节，加快推进四期体育场馆的建设进度，确保如期投用。持续优化师资结构，配齐配强体育教师。深化分层分类课程体系建设，丰富高阶选修内容，完善竞赛与运动队管理制度。继续深化“教学-训练-竞赛”一体化运行机制，全面补齐体育教育短板。
15.深化辅导员队伍制度建设和能力提升，组织参加省级专项素质培训和职业技能大赛，建立新老帮带、朋辈互助机制，提升辅导员队伍职业能力和综合素质。严把辅导员、心理教师聘用学历标准，健全职称评聘、职级晋升机制，稳固队伍结构，填补人员配备空缺。
16.持续加强督导队伍建设，定期开展专题培训与能力测评，提升其专业化水平；深化课程考核规范化管理，全覆盖推行课程目标达成度评价，完善“监测-评价-反馈-改进”闭环机制；强化毕业生跟踪调查结果的应用转化，将就业质量数据、第三方评估反馈与专业动态调整、教学改革深度挂钩，推动质量保障从“制度覆盖”向“实效闭环”升级，确保各项改进举措可操作、可验证。
17.全面推进“五自”质量文化落地，强化“452双闭环”质量保障体系建设，将质量要求刚性嵌入绩效考核、职称评聘等利益挂钩机制；依托智慧教学管理平台，实现质量监测从抽样向数据采集转型；健全校、院、专业三级质保责任体系，探索引入行业专家参与质量定标与评价，以数智赋能和质量共治培育“全员性参与、全周期管理、全过程监测、全要素评价”的质量文化生态。
18.持续推进已立项省级和校级现代产业学院的年度考核工作，做好辅修专业、微专业与俊才班建设与运行管理，高质量培育立项俊才班、现代产业学院，不断拓展教育教学载体，提升人才培养质量。
19.深入实施“人才强校工程”，精准推进高层次人才引育，完善人才工作一站式服务；加强教师发展师培养，发挥示范引领作用；深化青年教师教学导师制，明确“传帮带”的责任与考核要求；加大复合型人才引进力度，稳步提升博士教师占比、硕士率以及生师比，以结构化、长效化机制保障教育教学质量。
20.持续深化课程改革，确保课堂教学充分服务于国家战略、产业行业以及学生就业。继续搭建跨学科社团矩阵，深化制度改革。持续推进“一站式”学生社区建设，确保社区思政工作与教育教学、育人就业协同推进。优化“调查-预警-服务-评估”全周期就业机制，建立实践项目成果转化与展示平台，定期举办项目成果展、路演，邀请行业企业参与，提升学生学业成就感。
审核评估整改办公室
2026年3月27日
编辑/郑莹
审核/郑莹、毕琳琳、司阳